Referenciais para a planificação, realização e avaliação do ensino e da Aprendizagem

1. Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória,

2. Aprendizagens Essenciais,

Ensino Básico

Ensino Secundário

3.  Perfis profissionais e referenciais do Catálogo Nacional de Qualificações, 

4. Documentos Curriculares em vigor

Ensino Básico

Ensino Secundário

5. Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania

 

In: https://cidadania.dge.mec.pt/ - página de apoio à organização da ENEC nas Escolas com muitos recursos, boas-práticas, documentos de referência, notícias e eventos.

6. Autonomia e Flexibilidade Curricular - Decreto-Lei 55/2018, de 6 de julho

FAQ – Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho

https://afc.dge.mec.pt/ - página de apoio às escolas numa gestão autónoma e flexível do currículo como um instrumento que podem desenvolver localmente, em diálogo com os alunos, as famílias e a comunidade, de modo que todos os alunos alcancem as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

• Ensino Básico - Portaria n.º 223-A/2018, de 3 de agosto (art.º 10.º, 11.º e 15.º)
• Ensino Secundário - Portaria n.º 226-A/2018, de 7 de agosto (art.º 9.º, 10.º e 17.º)

7. Inclusão - Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho
FAQ – Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho 

Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro - Altera e republica o Decreto-Lei n.º54/2018, de 6 de julho

Declaração de Retificação n.º 47/2019, de 3 de outubro

Roda de Conversa: E a escola, como vai? Encontros e desencontros em novos tempos

A reunião do RESSALT Educação, realizada a 07/08/2020, foi muito boa. Aqui pode assistir a um bocadinho de todos os momentos que compartilhamos juntos: A Professora Suzana, o Grupo RESSALT, as professoras de Santa Catarina, Minas Gerais e Sergipe e Eu:)

Pode assistir ao vídeo completo no YouTube https://www.youtube.com/watch?v=7K4Xti14Wyc

V Encontro Internacional SUPERTABi 2020

Estão abertas as incrições para o V Encontro Internacional SUPERTABi 2020, numa organização da Câmara Municipal da Maia com os apoios do CIEd da Universidade do Minho, CFAE maiatrofa, Fapemaia e Make it pedagogical (https://www.supertabi2020.com).

O programa contará com convidados nacionais e internacionais que contribuirão para a reflexão acerca de vários temas, como a aprendizagem ubíqua, os modelos ativos de aprendizagem, os espaços de aprendizagem e cenários de inovação pedagógica com tecnologia. De entre os vários participantes, destaque para a presença de: Shafika Isaacs - University of Johannesburg, África do Sul; José Manuel Moran - Universidade de São Paulo, Brasil; María Consuelo Sáiz - Universidade de Burgos, Espanha; Anne Adams - Open University, Reino Unido.

Evento Internacional gratuito, online e acreditado para a formação de professores.

Para mais informações e inscrições, aceda a: www.supertabi2020.com

José Pacheco: “Aulas no século XXI são um escândalo. Com aulas ninguém aprende”

 In: http://observador.pt

Uma escola sem divisão por ciclos de ensino, sem turmas, sem aulas, nem testes. Uma escola onde os alunos aprendem e onde são felizes. É esta a escola que o professor José Pacheco defende.

José Pacheco tem 64 anos e é mestre em Educação da Criança, pela Universidade do Porto. Chegou a fazer parte do Conselho Nacional de Educação e ganhou prémios pelo projeto que coordenou na Escola da Ponte. Há 10 anos decidiu mudar-se e rumou ao Brasil, onde é responsável por mais de 100 projetos para um novo modelo de ensino. No ano em que a Escola da Ponte faz 40 anos, o Observador pôs-se à conversa com o seu principal fundador.

Crítico do modelo tradicional de ensino, que afirma ser do século XIX, o professor defende a aprendizagem numa escola sem aulas, nem turmas, nem ciclos. Uma mudança radical na forma como vemos a escola pública? Sim. Mas possível de implementar, e com sucesso, garante.

Porque é que há 40 anos sentiu necessidade de mudar a forma como dava aulas? O que o levou a iniciar o projeto “Fazer a Ponte”?

In: http://observador.pt

Para que serve reprovar?

Eduardo Sá refere que "Regra geral, serve para quase nada".

 In: http://www.leyaeducacao.com

Chegados aqui, será importante interrogar-nos para que é que serve reprovar um aluno? Para lhe darmos oportunidade de reunir os conhecimentos com que passe a estar apto para conquistar conhecimentos mais complexos. Dito desta maneira - e por mais que seja dolorosa para quem a decide, até pelo insucesso que representa para quem dedicou muito de si a esse aluno - será um exercício de prudência, de ponderação e de sensatez. Mas será que a relação de custo/benefício que uma reprovação traz consigo fará com que ela seja sempre assim? Não! Uma reprovação - pela humilhação que representa para um aluno, pelo "terramoto" que traz a uma família e pelo desencanto (quase desesperança) como que arrefece o entusiasmo da escola - é quase meio caminho andado para que se passe do amor ao medo pelo conhecimento, e da garra e do brio ao "tanto faz" com que os miúdos mascaram a dor pelos maus resultados com a indiferença. E, muito pior, por causa de tudo isso, uma reprovação torna-se, garantidamente, meio caminho andado para que disparem as probabilidades de nunca mais se ser bom aluno, e que as probabilidades de voltar a reprovar aumentem, de forma vertiginosa.

In: http://www.leyaeducacao.com

Dia Mundial do Professor

Desde 1994 que o dia 5 de outubro marca o Dia Mundial do Professor, por iniciativa da UNESCO.

Ser Professor em 30 salas do mundo

 In: http://www.tsf.pt

A efeméride homenageia os professores e o seu papel na formação das sociedades, muitas vezes sob condições adversas: apesar da intimidação no Paquistão, da guerra na Síria, ou da pobreza no Vietname. Fique a saber como são as suas salas de aula, um pouco por todo o mundo.

VIII Congresso Internacional de Psicologia e Educação (CIPE 2016)

Aprendendo, Crescendo e Inovando é o tema do VIII Congresso Internacional de Psicologia e Educação (CIPE 2016) que se vai realizar em Alicante de 15 a 17 de junho de 2016.

Na página eletrónica do congresso, www.cipe2016.com, poderá encontrar toda a informação relativa a como realizar a inscrição, modalidades de trabalhos a apresentar, áreas temáticas, assim como outras informações de interesse.

Ensinar e Aprender: alcançar a qualidade para todos.

O 11º Relatório de Monitorização Global da Educação para Todos, com o título “Ensinar e aprender: alcançar a qualidade para todos”, reúne informação e dados estatísticos sobre o estado do ensino no mundo, os progressos alcançados nessa área e as decisões a tomar no âmbito dos objetivos para o desenvolvimento no período pós-2015.

Este relatório é uma publicação anual independente, facilitada e apoiada pela UNESCO, que explora a relação entre educação e desenvolvimento num mundo em rápida mutação.

In: http://www.instituto-camoes.pt

11º Relatório de Monitorização Global da Educação para Todos, em inglês: http://unesdoc.unesco.org

Versão concisa do relatório, em português: http://unesdoc.unesco.org

Revisão da Taxonomia de Bloom com verbos

 In: http://anethicalisland.wordpress.com

Para Reflectir sobre o Sucesso Escolar

O desenvolvimento e o caráter oficial das avaliações internacionais e de padrões nacionais de rendimento escolar favorecem a coexistência de uma dupla definição institucional de sucesso escolar. A definição habitual leva em conta o ensino efetivamente ministrado, adapta-se ao nível dos alunos e apresenta uma fidedignidade duvidosa. A segunda é mais objetiva, mas privilegia o que pode ser medido por testes padronizados: o cognitivo mais do que o socioafetivo, as capacidades e conhecimentos mais que as competências e a relação com o saber. As duas avaliações entram em conflito. As regulações necessárias poderiam levar a uma aproximação do ideal: considerar, na avaliação do sucesso escolar, todos os componentes do currículo prescrito e tãosomente eles.

(Perrenoud, 2003)

Perrenoud, Ph. (2003). Sucesso na Escola : Só o Currículo, Nada mais que O Currículo ! Cadernos de Pesquisa, n° 119, julho, pp. 7-26.

Page d'accueil de  Philippe Perrenoud, Université de Genève:
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php.html

Para refletir sobre as práticas de Avaliação dos Alunos

Avaliação e as suas práticas nas novas concepções curriculares

(Leite & Fernandes, 2003)

http://www.asa.pt/s_prof/criap_downloads/correio_edu_sup/SUP146.pdf